INFORME DE
AVANCES: CURSO DE PROFUNDIZACIÓN EN MATEMÁTICAS
CON EL PROPÓSITO DE
MEJORAR LA FORMACIÓN MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL SEMILLERO DE MATEMÁTICAS
DEL CURSO 9-1, HE DESARROLLADO SIETE(7) REUNIONES MEET, CON DURACIÓN DE 1 HORA
Y MEDIA PROMEDIO DE CLASE POR REUNIÓN, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN MEET.
HASTA EL MOMENTO
HEMOS ABORDADO LA TEMÁTICA ECUACIONES DE GRADO SUPERIOR EN UN 80%, CON
RESULTADOS DE APRENDIZAJE MUY SATISFACTORIOS Y CON UNA ASISTENCIA PROMEDIA
RECORD DEL 95% DE LOS ESTUDIANTES QUIENES MUESTRAN UN INTERÉS MUY MARCADO POR
DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.
Estimad@s
estudiantes reciban un saludo muy especial que hago extensivo a vuestra querida
familia deseando siempre que gocen de buena salud y bienestar.
LO QUE DEBO RECORDAR:
Los saberes
previos para abordar el estudio de la ESFERA, fueron analizados y puestos en
práctica en las clases N°1, 2, 3 Y 4 de este periodo. Con los conocimientos y
competencias adquiridas hasta el momento en este proceso, estaremos list@s para
comprender los extraordinarios aportes hechos por el científico Arquímedes en
el campo de la GEOMETRÍA del espacio al relacionar de manera magistral la
esfera con el cono y el cilindro.
LO QUE VOY A APRENDER EN ESTA CLASE:
Tendré la
oportunidad de poner en práctica mis conocimientos y competencias matemáticas para
analizar y comprender las propiedades de la ESFERA su área y el cálculo de su volumen
a través de su relación con los volúmenes del cono y del cilindro, bajo ciertas
condiciones dadas.
A continuación,
pongo a su disposición un material de lectura y vídeos de apoyo, para que sean
debidamente analizados y con los conocimientos adquiridos puedas acceder a la
solución de problemas propuestos. Hay ejemplos resueltos.
VÍDEO 1: ÁREA DE LA ESFERA
VÍDEO 2: EXPERIMENTO PARA COMPRENDER EL VOLUMEN DE LA ESFERA
LO QUE VOY A PRESENTAR COMO EVIDENCIA DE MI
APRENDIZAJE:
Como
evidencias de mi aprendizaje presentaré las explicaciones y/o el procedimiento
completo con todas las operaciones de la solución dada a cada uno de los
ejercicios/preguntas propuest@s.
Estimad@s
estudiantes reciban un saludo muy especial que hago extensivo a vuestra querida
familia deseando siempre que gocen de buena salud y bienestar.
LO QUE DEBO RECORDAR:
Los saberes
previos para abordar el estudio de los cuadriláteros hacen parte de todo lo que
has aprendido a lo largo de tus estudios de primaria y bachillerato.
LO QUE VOY A APRENDER EN ESTA CLASE:
Tendré la
oportunidad de poner en práctica mis conocimientos y competencias matemáticas para
analizar y comprender las propiedades de los CUADRILÁTEROS, sus propiedades, clasificación, su área.
A continuación,
pongo a su disposición un material de lectura apoyo, para que sea debidamente
analizado y con los conocimientos adquiridos puedas acceder a la solución de
problemas propuestos.
LO QUE VOY A PRESENTAR COMO EVIDENCIA DE MI
APRENDIZAJE:
Como
evidencias de mi aprendizaje presentaré las explicaciones y/o el procedimiento
completo con todas las operaciones de la solución dada a cada uno de los
ejercicios/preguntas propuest@s.
Estimad@s estudiantes reciban un saludo muy especial que hago extensivo a su querida familia, deseando siempre que gocen de buena salud y bienestar.
LO QUE DEBO RECORDAR:
Los saberes previos para abordar el estudio de los conos y las piramides, fueron analizados y puestos en práctica en las clases N°1, 2, y 3 de este periodo, en estas actividades los estudiantes, además de reconocer las figuras tridimensionales cilindros y prismas, reconocieron los polígonos básicos y sus propiedades, resolvieron problemas de áreas de figuras planas, e hicieron un reconocimiento de los poliedros y sus propiedades fundamentales.
LO QUE VOY A APRENDER EN ESTA CLASE:
Tendré la oportunidad de poner en práctica mis conocimientos y competencias matemáticas para analizar y comprender las propiedades de los conos y las piramides, sus desarrollos planos, sus áreas, lateral, total y el cálculo de su volumen.
A continuación, pongo a su disposición un material de lectura y vídeos de apoyo, para que sean debidamente analizados, y con los conocimientos adquiridos puedas acceder a la solución de problemas propuestos
Área y volumen de una PIRAMIDE
Vídeo 1: Experimento para MOSTRAR la relación entre el volúmen
del Prisma y de la pirámide
VÍDEO 2: Método para calcular el Área y el Volumen de una Pirámide
Área y volumen de un CONO
Vídeo 1: cuerpos de revolución
Vídeo 2: Metodo para calcular área y volúmen del Cono
LO QUE VOY A PRESENTAR COMO EVIDENCIA DE MI APRENDIZAJE:
Como evidencias de mi aprendizaje presentaré el procedimiento completo con todas las operaciones de la solución dada a cada uno de los ejercicios propuestos en el material de pdf, aportado por el profesor.
Fecha de envío al docente: TALLER
1:13 de octubre/2020
Fecha de envío al docente: TALLER
2:23 de octubre/2020
Correo:
g.ariasinem@gmail.com
Estimad@s
estudiantes reciban un saludo muy especial que hago extensivo a vuestra querida
familia deseando siempre que gocen de buena salud y bienestar.
Esta esta
actividad del segundo periodo académico de este año lectivo, el propósito
fundamental es realizar dos prácticas de RAZONAMIENTO CUANTITATIVO, EN EL
COMPONENTE GENÈRICO que tiene que ver con aplicaciones de la Matemática al
ámbito Económico y financiero.
LO QUE DEBO RECORDAR:
Nuestro
propósito como docentes es animarles y orientarles para que de manera
progresiva logremos unos muy buenos estándares de aprendizaje en esta
asignatura. Pero esto requiere una muy buena dosis de tiempo y sacrificio.
Para abordar
esta temática es importante tener en cuenta los siguientes saberes previos:
Porcentajes,
que ya fue trabajado en actividades de este año lectivo, con estrategias de
cálculo mental, pertinentes a prueba saber.
LO QUE VOY A APRENDER EN ESTA CLASE:
Tendré la
oportunidad de poner en práctica mis conocimientos y competencias matemáticas
de análisis para contestar en tiempos adecuados preguntas tipo prueba saber del
ámbito Económico financiero.
LO
QUE VOY A PRESENTAR COMO EVIDENCIA DE MI APRENDIZAJE:
VALORACIÓN1:
TALLER1: Fecha de envío al docente:
TALLER 1:13 de octubre/2020
Como
evidencias de tu aprendizaje presentarás SOLO
las respuestas (SIN PROCEDIMIENTOS) de las preguntas propuestas.
