11: 1-2 formulario 1 de Razonamiento cuantitativo

Hola antes de abordar la clase de Funciones revisemos mediante un formulario como vamos con el Razonmiento Cuantitativo en los ámbitos numérico-variacional,y, proporcionalidad.Puedes contestarlo cuando desees, pero que sea antes del 24 de julio.

ESTE FORMULARIO SE CONTESTA DE FORMA INDIVIDUAL

11: 1-2 FUNCIONES

LEAN CON ATENCIÓN LOS REQUERIMIENTOS SIGUIENTES


Fecha de publicación: JULIO 10/2020.

Fecha de envío de actividades al docente: JULIO 24/2020.

correo: g.ariasinem@gmail.com

ESTA ES LA PRIMERA VALORACIÓN DEL PERIODO 2

Estimad@s estudiantes deseando que ustedes y su familia se encuentren muy bien de salud reciban un saludo muy especial.Jóvenes y jovencitas el interés de la Institución y el mío en particular es que la TOTALIDAD de nuestros educandos se vinculen al proceso en la modalidad de trabajo académico en casa con mediación de tics, con la orientación de sus   docentes y acompañamiento de sus familias, los docentes estamos siempre dispuestos a ayudarles en todo lo que esté a nuestro alcance, pero también esperamos que ustedes asuman estos compromisos académicos con mucha responsabilidad.

Un abrazo en la distancia, les recuerdo con mucho cariño y cuidémonos para que podamos encontrarnos pronto.

NOTA: En el momento continuamos entregando en equipos de trabajo como se ha indicado en las secciones anteriores

1. LO QUE DEBES RECORDAR......

La componente Variacional ha sido estudiada desde grados anteriores, 
específicamente bajo el nombre de funciones.
A continuación te propongo vídeos que te permitirán recordar los saberes previos para poder avanzar en el desarrollo de tus competencias matemáticas.Cabe aclarar que estas temáticas ya fueron trabajadas con mi estimado colega Javier Ochoa, con un muy buen nivel de profundidad.Los vídeos los agregué como un repaso previo.

Un resumen chévere de las funciones elementales de la Matemática

Aprende a identificar este tipo especial de función

la función valor absoluto

2. lO QUE ESPERO APRENDER EN ESTA CLASE:

Aplicar el conocimiento de las funciones elementales de la Matemática para resolver situaciones problema propias de esta disciplina y de otros contextos.A continuación encontrarás algunos ejemplos resueltos y vídeos que contienen aspectos como evaluación de una función en un punto, funciones a trozos, sus propiedades y su gráfica. Revisa estos recursos con mucha atención antes de abordar el taller de ejercicios propuestos. 

Dominio de funciones diversas

Ayuda para graficar funciones de valor absoluto sin tabular datos

ayuda para resolver la pregunta N° 17

Estrategia chévere para hacer las preguntas 3,5,11,18 sin tabular datos

3. TALLER PARA ENTREGAR.


A continuación, encontrarás algunos ejercicios de aplicación los cuales deben resolver y enviar con sus procedimientos con plazo hasta el 24 de julio. Adelante.


descargar aqui el taller

    4. CURIOSIDADES MATEMÁTICAS: 

PARA QUE SIRVEN LAS MATEMÁTICAS: ¿POR QUÉ LAS ANTENAS PARABÓLICAS TIENEN FORMA DE PARÁBOLAS

 Escribe las respuestas a las siguientes preguntas( SOLO REQUIERE VER EL VÍDEO DE FORMA ANALÍTICA)

1.¿ Cómo debe hacerse un corte a un cono para que se genere una parábola?

2. Muestra en un dibujo de una parábola sus tres elementos básicos.

3. ¿Cuál es la propiedad fundamental de la parábola?

4. ¿En qué situaciones de la vida real se utiliza esta propiedad fundamental de la parábola?

5. ¿Qué diferencia hay entre un paraboloide y una parábola?

Estos aportes hacen parte de la valoración de esta clase

    
  

               

      

             

           


         



   

      

11:3-4 FUNCIONES II

ACTIVIDAD VIRTUAL #6 MATEMÁTICAS GRADO 11
funciones parte2

 Fecha de publicación de la actividad:9 de julio

  

 Fecha de envío de actividades al docente: 17 de julio

 correo: g.ariasinem@gmail.com

ESTA ACTIVIDAD SE CONTESTA DE FORMA INDIVIDUAL

Hola estimad@s estudiantes reciban un cariñoso saludo que hago extensivo a vuestra querida familia, deseando siempre que se encuentren bien compartiendo y cuidandose mucho.

Antes de iniciar la sección virtual # 6 quiero recordarles que a mediados de julio termina el primer periodo y aún faltan estudiantes por enviar actividades. Y algunas de ellas se pueden todavia valorar. Las únicas que estarían en el momento fuera de tiempos para revisión serían la #3 y #4 que ya tienen solucionario (La #4 se publica hoy). Las demás 1,2,5 se pueden enviar, y se tendrá en cuenta su entrega. La actividad 6 se propone hoy, por lo tanto pueden enviar sin problema. La idea es que logremos cumplir y esperaré a la proxima sección para subir el solucionario de la actividad #5 dando de esta manera tiempo para que se pongan al día. ADELANTE estamos a tiempo de obtener una valoración favorable al desarrollo de tus competencias matemáticas.

En esta segunda clase de funciones estaremos avanzando de manera progresiva en nuevos aprendizajes, partiendo siempre de los saberes previos necesarios.

TE RECOMIENDO VER LOS VÍDEOS DE FORMA ANALÍTICA SIGUIENDO LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:

a. Realiza un primer recorrido para captar la idea o intención general.

b. Observalo en detalle las veces que necesites tomando apuntes de los conceptos, propiedades, ejemplos planteados, de tal forma que tu mism@ puedas estar satisfech@ de haber aprovechado al máximo este apoyo didáctico propuesto.

c. No sobra decirte que si consideras necesario ver otros apoyos para reforzar o ampliar tus conocimientos lo puedes hacer, es más, de eso se trata, de poner en juego la autonomía en el aprendizaje, como acto personal que no se le puede delegar a nadie, los maestros y padres solo somos guías o facilitadores de este hermoso proceso.

Iniciaremos con algunos saberes previos

1. LO QUE DEBES RECORDAR.....

En este primer vídeo se trata de explorar la manera como se representan las funciones como modelos de la matemática, es decir, como se escriben. En este vídeo se muestran situaciones en un contexto geométrico aprovechando saberes previos de figuras como el cuadrado y la circunferencia. 

2. Lo que espero aprender en esta clase

Te presento dos vídeos. En el primero espero que aprendas una técnica muy PRÁCTICA para distinguir cuando un gráfico representa una función y en el segundo algo especialmente importante para un@ estudiante de grado once: saber reconocer visualmente un tipo especial de función a partir de su apellido(ecuación) y de su apariencia(gráfica).

3. LO QUE VOY A MOSTRAR COMO EVIDENCIA DE MI APRENDIZAJE:

 Esta actividad se realiza de manera individual

Después de haber analizado con detenimiento los videos propuestos en las secciones anteriores y haber tomado los apuntes necesarios.

Es el momento de realizar el formulario de conocimientos, recuerda tener tus apuntes a la mano. Solo se calificará el primer intento de cada estudiante, así que no debes realizarlo más de una vez.

ADELANTE

Realiza el siguiente formulario

4. CURIOSIDADES MATEMÁTICAS: ENVIAR ARCHIVO WORD A MI 

CORREO : g.ariasinemgmail.com

PARA QUE SIRVEN LAS MATEMÁTICAS: ¿POR QUÉ LAS ANTENAS PARABÓLICAS TIENEN FORMA DE PARÁBOLAS

 Escribe las respuestas a las siguientes preguntas( SOLO REQUIERE VER EL VÍDEO DE FORMA ANALÍTICA)

1.¿ Cómo debe hacerse un corte a un cono para que se genere una parábola?

2. Muestra en un dibujo de una parábola sus tres elementos básicos.

3. ¿Cuál es la propiedad fundamental de la parábola?

4. ¿En qué situaciones de la vida real se utiliza esta propiedad fundamental de la parábola?

5. ¿Qué diferencia hay entre un paraboloide y una parábola?

Estos aportes hacen parte de la valoración de esta clase.

               

      

             

           


         



   

      

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD: APLICACIONES DEL PRODUCTO CRUZ Y SOLUCIONARIO

HOLA JÓVENESY JOVENCITAS:

Reciban un especial saludo, extensivo a vuestra querida

familia.

 Revisen sus resultados de la ACTIVIDAD DE Aplicaciones del Producto Vectorial

PARA TENER EN CUENTA:

En esta oportunidad presentaré las soluciones dadas por el equipo de Venus Pérez, Juliana Benítez y Valentina Marroquín.

1. La puntualidad en la entrega de tus actividades es muy importante y será tenida en cuenta al momento de cierre de periodo académico.

2. Una vez sea publicado el solucionario de una actividad ningún estudiante podrá enviar respuestas ni justificaciones correspondientes a esta actividad.

3. Para saber cuál fue tu nivel de desempeño en esta actividad te envío las respuestas (claves) y la escala de valoración, simplemente cuenta tus aciertos de acuerdo a la escala propuesta.

Número de aciertos:

11 a 12................................................Superior

 8 a 10.................................................Alto

 4 a  7.................................................Básico

 3 o menos........................................... actividades de superación al regreso

4. La retroalimentación no consiste solamente en hacer conteo de aciertos y desaciertos, se trata fundamentalmente de que revises las soluciones de los problemas que te quedaron mal resueltos y re- aprendas a partir del error.

Descargar solucionario de APLICACIONES DEL PRODUCTO CRUZ

ESCALA DE VALORACIÓN Y SOLUCIONARIO DE LA ACTIVIDAD DE VARIACIONES

Reciban un especial saludo, extensivo a vuestra querida

familia.

 Revisen sus resultados de la ACTIVIDAD DE VARIACIONES

PARA TENER EN CUENTA:

En esta oportunidad presentaré las soluciones dadas por el equipo de Ana María Ordoñez, Sebastián y Dayana Quiceno, Martha Mosquera y Danny Avilés.

1. La puntualidad en la entrega de tus actividades es muy importante y será tenida en cuenta al momento de cierre de periodo académico.

2. Una vez sea publicado el solucionario de una actividad ningún estudiante podrá enviar respuestas ni justificaciones correspondientes a esta actividad.

3. Para saber cuál fue tu nivel de desempeño en esta actividad te envío las respuestas (claves) y la escala de valoración, simplemente cuenta tus aciertos de acuerdo a la escala propuesta.

Número de aciertos:

18 a 20................................................Superior

14 a 17.................................................Alto

 9 a 13.................................................Básico

 8 o menos........................................... actividades de superación al regreso

4. La retroalimentación no consiste solamente en hacer conteo de aciertos y desaciertos, se trata fundamentalmente de que revises las soluciones de los problemas que te quedaron mal resueltos y re- aprendas a partir del error.

Descargar solucionario de VARIACIONES

10-1 ESCALA DE VALORACIÓN Y CLAVES DE LA ACTIVIDAD DE NÚMEROS RACIONALES

HOLA JÓVENESY JOVENCITAS:

Reciban un especial saludo, extensivo a vuestra querida

familia.

 Revisen sus resultados de la Actividad de Números Racionales.

PARA TENER EN CUENTA:

1. La puntualidad en la entrega de tus actividades es muy importante y será tenida en cuenta al momento de cierre de periodo académico.

2. Una vez sea publicado el solucionario de una actividad ningún estudiante podrá enviar respuestas ni justificaciones correspondientes a esta actividad.

3. Para saber cuál fue tu nivel de desempeño en esta actividad te envío las respuestas (claves) y la escala de valoración, simplemente cuenta tus aciertos de acuerdo a la escala propuesta.

CLAVES DEL TALLER PROPUESTO:

1A ,  2D,  3A,  4D,  5 B,  6B,  7D,  8B,  9E, 10C ,  11E,   12 A,  13B,  14E,  15B,  16A,  17B,  18A,  19B,  20A,  21C, 22A, 23 D , 24 E , 25 A

Basándote en las claves dadas corrige los desaciertos dando la

Explicación correspondiente. Escríbelas en tu cuaderno.

Número de aciertos:

 22 a 25................................................Superior

 17 a 21.................................................Alto

 11 a a 16.................................................Básico

 10 o menos........................................... actividades de superación    al regreso

4. La retroalimentación no consiste solamente en hacer conteo de aciertos y desaciertos, se trata fundamentalmente de que revises las soluciones de los problemas que te quedaron mal resueltos y re- aprendas a partir del error.

9-1 ESCALA DE VALORACIÓN Y SOLUCIONARIO DE LA ACTIVIDAD DE SEMEJANZA

HOLA JÓVENESY JOVENCITAS:

Reciban un especial saludo, extensivo a vuestra querida

familia.

 Revisen sus resultados de la clase SEMEJANZA de triángulos.

PARA TENER EN CUENTA:

1. La puntualidad en la entrega de tus actividades es muy importante y será tenida en cuenta al momento de cierre de periodo académico.

2. Una vez sea publicado el solucionario de una actividad ningún estudiante podrá enviar respuestas ni justificaciones correspondientes a esta actividad.

3. Para saber cuál fue tu nivel de desempeño en esta actividad te envío las respuestas (claves) y la escala de valoración, simplemente cuenta tus aciertos de acuerdo a la escala propuesta.

Basándote en las soluciones planteadas en el solucionario que te estamos compartiendo, corrige los desaciertos dando la

explicación correspondiente. Escríbelas en tu cuaderno.

Número de ítems (acertados)

13 - 14...............................................  Superior

10 a 12.................................................Alto

 7 a 9        ......................................Básico

       6 o menos........................................... actividades de superación al regreso

4. La retroalimentación no consiste solamente en hacer conteo de aciertos y desaciertos, se trata fundamentalmente de que revises las soluciones de los problemas que te quedaron mal resueltos y re- aprendas a partir del error.

desvargar solucionario aquihttps://drive.google.com/file/d/1USnDZWEm0fGlvYh-G8YR9C6dXYT9U_Zo/view?usp=sharing